爱玩儿手机的孩子，我们可以这样做
随着时代的进步，科技的发展，手机进入了千家万户。面对孩子玩手机的问题不论是老人还是年轻的父母都非常令人头疼。这不，今天就接待了这样的一个孩子。事件还要从头说起——
郑小博
这是郑小博第4397原创作品
随着时代的进步，科技的发展，手机进入了千家万户，有的人甚至同时拥有两部手机。对于有孩子的父母来说手机似乎成了我们的敌人，因为它夺走了我们孩子，面对孩子玩手机的问题不论是老人还是年轻的父母都非常令人头疼。
这不，今天就接待了这样的一个孩子。事件还要从头说起。
事件的开始：
“李老师，麻烦您看看我们班的这个孩子是怎么了吧？听孩子们说他说他不想活了。”电话那头儿能明显感受到孩子班主任的担心与忧虑。
“好的，明天抽个时间让孩子来找我吧。”
事件主人公的基本情况：
他比较喜欢玩游戏——《蛋仔新主播》，在这里就亲切称他为可爱的“蛋仔”吧。
蛋仔是一个男孩儿，今年上四年级，有一个姐姐上五年级，在另外一个距家较近的学校上学，自己来这里上学，用他自己的话来说是因为那个学校可能人太多了于是就分到了这里，尽管父母没有报名这个学校。爸爸是送水工，当忙不过来的时候会让妈妈帮忙一起送水。
在家里，妈妈对自己管得比较严格，平时的教育、生活妈妈照顾得较多，要求比较严格：作业要写完，写完后妈妈会检查，要全对，有错题要订正正确才能出去玩。平时不允许玩手机，电视也不能看。爸爸对自己比较好，管得不多（平时也没时间管），会买好吃的给孩子。
事件经过：
我拿出他的树木画问他：“在家里你对爸爸、妈妈对你的管教方式、方法还是比较认可的，是这样吗？”
“不是，妈妈对我（管教）除了学习就是学习，我不想学了。”说着眼圈儿就红了，泪水开始打转。一谈起爸爸，蛋仔会很快地由悲伤转为平静，泪水很快收回，眼圈儿也会很快就不红了。
孩子的话语触动了我。是啊，自从孩子上了小学，父母开始关注学习胜于一切，甚至成为了孩子的全部，忽略了他们的真实需求。嗯，孩子不是学习的机器，是一个生命。
接着，通过蛋仔的口述了解了他如上所述的大概情况。
我问蛋仔：“你希望妈妈怎样管你会比较舒服？”
蛋仔儿带着委屈的腔调说：“我上幼儿园的时候都是玩一会儿才写作业。我不想让妈妈管，我写完作业就好了，不用检查了，第二天交给老师，老师会批改，有错了我会订正的。我的同学XXX就是这样的，我写完作业让我去玩儿，只要早点回家就行了。”
孩子说的这些话对我们成人来看，表面上似乎没有道理，甚至不可理喻，就连这样的想法都不要有。但这只是成人的思维，不是孩子的，孩子的这些话是他的真实想法。他的想法很简单：回到家里，我想要的是一个妈，而不是老师。什么是妈？孩子犯错了，住监狱了，会去探望孩子的就是那个妈。很多孩子产生心理问题就是妈不像一个妈。
“那你喜欢来学校学习吗？”我继续问道。
“在学校还是挺开心的。”
“为什么？”
“因为有同学可以陪我玩儿，没人管你。”
我接着问蛋仔：“你在家里不开心吗？”他点了点头。
“你的记忆中让你印象最深刻的一次不开心是什么时候，发生了什么？”
蛋仔说：“妈妈经常会骂我。”
“能具体说说吗？”
“有一次，具体是因为什么事我已经不记得了，好像是听写有错字吧。她通过姐姐的手机发语音骂我：‘你去死吧！’”说着，蛋仔的眼圈儿又红了，只要谈到妈妈，他就会难过。
事件分析：
妈是妈，爸是爸，孩子才会健康成长！
妈，怎样才是妈？想一想孩子刚出生的时候妈是怎么做的？当妈第一次跟孩子对话时，是以怎样的语气、怎样的心情、怎样的态度来面对这个小生命的？当孩子牙牙学语时、蹒跚学步时，妈是怎么做的？那个时候的妈就是一个真正的妈。
如果孩子爱玩手机了，我们该怎样做？
首先需要明确手机并不是我们的敌人。
孩子玩手机，我们会担心手机对孩子眼睛不好，害怕孩子沉迷其中而不能自拔，影响睡眠、影响学习。据一项研究表明，手机等电子产品如果使用过度会影响孩子的脑神经的发育，尤其是影响逻辑思维能力的发展，影响到语言表达能力发展迟缓，因为孩子借电子产品只是在看，缺乏了思维和思考。
手机是什么时候到了孩子的手中了呢？是因为我们比较忙的时候，孩子一直缠着自己，什么事也做不成，于是就把一部手机给了孩子，这样世界就安静了，手机成了替代我们成为陪伴孩子的工具。
什么是陪伴呢？孩子需要的不是我们一边刷着手机，一边有一搭没一搭的问一句答一句。孩子需要的是父母的高质量陪伴，真实的链接，即使刷手机也要跟孩子一起刷，看孩子在刷什么，跟他交流看到的内容，有这样的陪伴就不会担心孩子痴迷其中而焦虑。因为在现实中还有父母的陪伴，而不是直接交给手机来陪伴孩子，手机反而成为了亲子互动的工具，手机与我们一起成为了开拓孩子视野和知识面的工具了。
孩子之所以喜欢手机，这与一个家庭的生活习惯有很大的关系。如果一个家庭里，每一个大人都在刷手机，孩子很难不喜欢手机。关键的问题是怎样控制时间，怎样陪伴的问题，家长如何以身示范。
第二，召开家庭会议，共同讨论手机的使用，形成一个共同的约定。
每个人在家里什么时候可以刷手机？每次刷多长时间？到了时间如果没有放下该怎么做？一定要跟孩子协商，而不是由家长武断地硬性要求，否则约定就无效。同时这样的要求不能仅仅针对孩子，也要有针对父母的约定。
第三，高质量陪伴。
让高质量陪伴替代对手机的依赖，当孩子对情感的需求满足了，那么对手机的需要就不会那么强烈了。关于高质量陪伴的问题，这里不再赘述。
第四、温和而坚定的执行约定。
第一步：我看到玩手机的时间到了，请你把手机给我吧。然后父母看着孩子，像朋友一样站在平等的位置。如果孩子不愿意给，那么进行第二步。
第二步：我们的约定是什么？如果孩子还不愿意给，那么就进行下一步。
第三步：用无声的语言看着孩子，用手指着挂钟，蹲下来，把手放在孩子的肩膀上，摇着头。不到5分钟，孩子会不情愿地把手机交给你。
第四步：对孩子说：“谢谢你，遵守我们的约定。”
执行约定要如上面四步骤一样和善而坚定地执行。
作者简介
李峰，博客名：风中的芦苇。郑州市二七区嵩山路学校语文老师、心理健康教师，中小学高级教师、河南省骨干教师，河南省文明教师，国家二级心理咨询师，全息绘画投射分析师，郑州市中小学心理健康教育专家库成员，中共党员。对语文教学情有独钟并努力关注、呵护学生心灵成长，为学生身心健康保驾护航。
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